Den tredje uke i praksis 

  -  Med fokus på læringsmiljø

Jeg tenker det at alt det en lærer gjør bør henge sammen med å skape et godt læringsmiljø og at alt det en lærer får til avhenger av det læringsmiljøet man skaper, både med ledelsen på skolen, lærere, foreldre og ikke minst elever. Om dette er riktig eller satte i hvartfall en av lærerene jeg så i praksis  hva standarden må være for å få til å lære noe. Til klassen sin sa hun " Å lære er noe dere velger, det er et valg dere tar, det er deres valg" . Om utsagnet kunne lede elever til ulike svar og om læren kanskje kunne forvikle seg inn i noe som kan vise seg å være vanskelig å komme ut av med ordvalgene kan diskuteres med en ting er sikkert. Læreren har gitt eleven ansvar for egen læring, han/hun har satt standarden for et slikt læringsmiljø han/hun ønsker i sin klasse.

Læringsmiljøet kan bestå av både noe psykisk og fysisk. Hvordan læreren legger opp å planlegger det fysiske klasserommet har mye å si for læringseffekten. Ikke bare hvordan pultene står rundt om i rommet men også hvem elever som sitter på hvilken pult. I klassen jeg var i praksis var de utrolig opptatt av hvem som jobbet godt sammen. Når jeg tenker tilbake på min egen skolegang husker jeg bare at jeg mente det var urettferdig at jeg ikke fikk sitte ved siden av den jeg vil, lite visste jeg at læreren la tilrette for det beste læringsmiljøet for meg. 

Som tidligere nevnt fortalte jeg hvordan denne ene læreren la tilrette for; ansvar for egen læring. Om det lykkes slik læreren vill eller ei er det uansett med på å skape en form for et psykisk læringsmiljø. 

Så vel som å skape et godt læringsmiljø for elevene tenker jeg det også er viktig at foreldrene får vite om de kravene både læreren, skolen og klassekamerater stiller til eleven.  Ved dette får man kanskje en enda bedre mulighet til å skape en god dialog med alle parter og mellom alle parter. Det gir heller kanskje ingen rom til tvil om hvor viktig det er å samarbeide for å skape et godt læringsmiljø.